{"id":372,"date":"2020-09-10T19:27:37","date_gmt":"2020-09-10T17:27:37","guid":{"rendered":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/?page_id=372"},"modified":"2020-09-15T10:33:04","modified_gmt":"2020-09-15T08:33:04","slug":"das-andere-israelquiz","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/themenbereiche-nach-15-9-2020\/israelbezogener-antisemitismus\/das-andere-israelquiz\/","title":{"rendered":"Das andere Israelquiz"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>&#8222;Die halbe Wahrheit ist meist eine ganze Lu\u0308ge.&#8220;<\/p><cite>Ju\u0308disches Sprichwort<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong>Fachliche Einfu\u0308hrung und Entscheidungshilfe<\/strong><br>In den deutschen und westlichen Medien taucht Israel zumeist in negativen Zusammenh\u00e4ngen auf und es dominiert fast ausschlie\u00dflich der Nahostkonflikt in den Berichterstattungen. Abweichende Informationen u\u0308ber oder auch positive Entwicklungen in Israel finden sich darunter recht selten und meist muss man aktiv nach diesen Informationen suchen.<br>An was fu\u0308r ein Land denken wir, wenn wir den Namen Israel h\u00f6ren? Viele werden dabei die stetigen Bilder aus den Nachrichten im Hinterkopf haben und eher Waffen, Milit\u00e4r und kriegs\u00e4hnliche Zust\u00e4nde sehen \u2013 vielleicht noch kombiniert mit Bildern von Todesopfern sowohl auf israelischer als auch auf pal\u00e4stinensischer Seite. Und in der Tat ist dies ein Teil der Realit\u00e4t im sogenannten Nahen Osten, ein Teil, der nicht verschwiegen oder relativiert werden soll. Daneben jedoch bleiben viele Aspekte und Tatsachen eines modernen und demokratischen Staates auf der Strecke. Die sogenannte \u201eIsraelkritik\u201c bietet die M\u00f6glichkeit, antisemitische Ressentiments \u2013 bewusst oder auch unbewusst \u2013 zu \u00e4u\u00dfern. Dabei wird der Umweg genutzt, doch lediglich Israel kritisieren zu wollen. Latent vorhandener Antisemitismus kann so im israelbezogenen Antisemitismus seinen Ausdruck finden.<br>In diesem Modul soll es darum gehen, die Wahrnehmungswelt von Jugendlichen und auch von Erwachsenen zu irritieren und ihr Hintergrundwissen zum Staat Israel mit einem kleinen Quiz auf die Probe zu stellen. \u00dcber einen spielerischen Weg wird die Neugier geweckt, Israel in seiner Vielseitigkeit wahrzunehmen und eine einseitige Fokussierung auf den Nahostkonflikt zu vermeiden. Das Modul bietet einen wissensorientierten Zugang und kann als pr\u00e4ventive Herangehensweise im Bereich der antisemitismuskritischen Bildungsarbeit genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ziele:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Einseitige Wahrnehmungen von Israel werden irritiert und das Wissen u\u0308ber Israel wird erweitert.<\/li><li>Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erwerben detailliertere und tiefere Einblicke in das Land Israel, indem vielschichtige Aspekte des Landes aufgegriffen und Hintergru\u0308nde erkl\u00e4rt werden.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-5\" class=\"tablepress tablepress-id-5\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<th class=\"column-1\">Ablauf<\/th><th class=\"column-2\">Methode<\/th><th class=\"column-3\">Material<\/th><th class=\"column-4\">Zeitumfang<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Einstieg<\/td><td class=\"column-2\">Einleitung und Erkl\u00e4rung zum Quiz, Teamfindung<\/td><td class=\"column-3\">Antwortkarten fu\u0308r die Gruppen<\/td><td class=\"column-4\">5 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Durchfu\u0308hrung des Quiz<\/td><td class=\"column-2\">Teamdiskussion\/Beantwortung und anschlie\u00dfende Aufl\u00f6sung mit Punkteverteilung, M\u00f6glichkeit fu\u0308r Nachfragen<\/td><td class=\"column-3\">Laptop, Beamer, PowerPoint, Tafel\/Whiteboard fu\u0308r die Punktevergabe (optional Stoppuhr)<\/td><td class=\"column-4\">30 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Siegerehrung\/Reflexion<\/td><td class=\"column-2\">Diskussion, Nachfragen<\/td><td class=\"column-3\">(optional Preise\/Urkunden)<\/td><td class=\"column-4\">10 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">(optional und freiwillig) Hausaufgaben, Vergabe von Referaten zu einzelnen Quizfragen<\/td><td class=\"column-2\">Recherche im Internet<\/td><td class=\"column-3\">Literatur (siehe Literaturliste zum Modul)<\/td><td class=\"column-4\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-5 from cache -->\n\n\n\n<p><strong>Ablauf:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1) Einleitend wird das Thema des Moduls bekannt gegeben. Die Teilnehmenden sollen ihr Wissen u\u0308ber Israel in Form eines Quiz testen. Dazu werden Folien mit unterschiedlichen Behauptungen zu Israel gezeigt, die mit richtig (ich stimme der Behauptung zu) oder falsch (ich stimme der Behauptung nicht zu) beantwortet werden k\u00f6nnen. Bei manchen Behauptungen gibt es keine eindeutige Antwort, daher ist auch das Zeigen von richtig und falsch m\u00f6glich. Bevor das Quiz beginnt, bilden die Teilnehmenden kleinere (selbst gew\u00e4hlte) Teams mit je 3 bis 5 Personen. So kann in den Teams Wissen zusammengetragen und u\u0308ber die richtige Antwort diskutiert werden, auf die sich die Gruppe nach einer Bedenkzeit (30 Sekunden) einigen muss. Fu\u0308r eine richtige Antwort erh\u00e4lt das Team einen Punkt, fu\u0308r eine teilweise richtige Antwort einen halben Punkt (bei Richtig-und-falsch-Antworten). Diese Spielregeln werden der Gruppe zu Beginn bekannt gegeben. Wichtig ist, dass alle Teams ihre Antwortkarte nach Ablauf der Bedenkzeit gleichzeitig zeigen, dazu bietet sich ein akustisches Signal (zum Beispiel Handy-Stoppuhr) an.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 5 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>2) \u00d6ffnen Sie die erste Seite des Quiz mit der Themenu\u0308bersicht und lassen Sie die Teilnehmenden diese kurz durchlesen. Ein Team beginnt und sucht sich das erste Thema mit der entsprechenden Behauptung aus. Im Anschluss haben alle Teams 30 Sekunden Zeit, sich auf eine Antwort zu einigen. Wenn alle Teams ihre Antwort gezeigt haben, wird aufgel\u00f6st. Durch Anklicken der Behauptung \u00f6ffnet sich ein Fenster mit der dazugeh\u00f6rigen Erkl\u00e4rung, mit einem zweiten Klick auf die erkl\u00e4rende Folie wird die richtige Antwort aufgedeckt. Danach werden die erzielten Punkte in einer vorbereiteten Tabelle notiert. Meist gibt es noch Bedarf, die richtige Antwort n\u00e4her zu erkl\u00e4ren. Nutzen Sie dazu bitte die <a href=\"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Israelquiz-Zusatzinformationen-TeamerIn.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zusatzinformationen<\/a> in dieser Handreichung. Um auf die \u00dcbersichtsfolie mit der Themenu\u0308bersicht zuru\u0308ckzugelangen, klicken Sie auf das Pfeil-Symbol unten rechts. Nacheinander suchen die einzelnen Teams weitere Behauptungen aus, die wieder von allen beantwortet werden. Je nach zeitlichem Rahmen k\u00f6nnen alle Themen oder nur ein bestimmter Teil gew\u00e4hlt werden, dies richtet sich vor allem danach, ob es Nachfragen zu den Behauptungen gibt und wie umfangreich die einzelnen Erg\u00e4nzungen sind.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alternativer Ablauf: <\/strong>Um den Ablauf fu\u0308r die Teilnehmer und Teilnehmerinnen interessanter zu gestalten, bietet sich auch die M\u00f6glichkeit eines Positionierungsspiels an. Die Einteilung in Gruppen bleibt dabei bestehen, jedoch erhalten die Teams keine Antwortkarten, sondern der Raum ist in einen Ja- und einen Nein-Bereich aufgeteilt. Die Teams k\u00f6nnen sich in der Mitte des Raumes beratschlagen und gehen dann in den Bereich ihrer gew\u00e4hlten Antwort. Die Punkteverteilung wird dann entsprechend angepasst. Dies bietet die M\u00f6glichkeit, differenzierter zu antworten und das Modul bewegungsorientierter zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 30 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>3) Am Ende werden die Punkte zusammengez\u00e4hlt und das Siegerteam wird bekannt gegeben. Als Kurzreflexion zum Thema bieten sich Ru\u0308ckfragen an die einzelnen Teams an. Fragen Sie die Teilnehmenden, bei welcher der Aussagen sie am meisten u\u0308berrascht waren oder welche Behauptungen kontrovers im Team diskutiert wurden. Gab es Vorannahmen zu Israel, die entweder best\u00e4tigt oder revidiert wurden? Welche Behauptung hat am meisten u\u0308berrascht?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Weiter gedacht<\/strong> k\u00f6nnen Sie Rechercheauftr\u00e4ge\/Referate oder \u00e4hnliche Hausaufgaben zum Thema Israel vergeben. Dies kann vor allem dann sinnvoll sein, wenn nicht alle Nachfragen ausfu\u0308hrlich beantwortet werden konnten oder bei den Teilnehmenden weitere Aspekte zu Israel Interesse geweckt haben.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 10 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Funktion der Quizwand (Kurzbeschreibung)<\/strong><br>Sie ben\u00f6tigen fu\u0308r die Quizwand einen internetf\u00e4higen Rechner sowie einen Beamer und Boxen. Die Quizwand ist \u00e4hnlich der Fragenwand bei \u201eJeopardy\u201c aufgebaut. Es gibt 12 Themengebiete mit entsprechenden Behauptungen zu Israel, die von den Teilnehmenden mit richtig oder falsch oder beides (richtig und falsch) beantwortet werden sollen. Mit dem Anklicken des gew\u00e4hlten Themengebiets gelangen Sie zu der entsprechenden Behauptung. Nachdem alle Gruppen ihre L\u00f6sung gezeigt haben, k\u00f6nnen Sie mit einem weiteren Klick auf die Folie gelangen, die n\u00e4her auf diese Behauptung eingeht. Durch nochmaliges Klicken wird nun aufgel\u00f6st, ob die Behauptung richtig oder falsch ist. Um auf die erste Folie (Startfolie) mit den Themengebieten zuru\u0308ckzukehren, klicken Sie auf das Pfeil-Symbol in der unteren rechten Ecke der Folie. Auf einer Folie zum Thema Schule gibt es zus\u00e4tzlich einen Link, der auf eine Videosequenz auf YouTube weiterleitet. Fu\u0308r diese ist eine Internetverbindung notwendig. Nachdem die Videosequenz geendet hat, mu\u0308ssen Sie manuell wieder auf die Quizwand wechseln.<br>Nach der Beantwortung wird das Themengebiet andersfarbig unterlegt, sodass erkenntlich ist, welche Behauptungen bereits beantwortet worden und welche noch offen sind.<\/p>\n\n\n\n<p>Literatur und weiterfu\u0308hrende Links:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Dachs, Gisela: Israel kurz gefasst. Bonn: Bundeszentrale fu\u0308r politische Bildung, 2016.<\/li><li>Dachs, Gisela (Hrsg.): L\u00e4nderbericht Israel. Bonn: Bundeszentrale fu\u0308r politische Bildung, 2016.<\/li><li>Hagemann, Steffen: Israel . Schwalbach: Wochenschau Verlag, 2013. (Analyse politischer Systeme ; 4)<\/li><li>Sznaider, Natan: Gesellschaften in Israel: eine Einfu\u0308hrung in zehn Bildern. Bonn: Bundeszentrale fu\u0308r politische Bildung, 2019.<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.amadeu-antonio-stiftung.de\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/paedagogischer-umgang-mit-israelbezogenem-antisemitismus.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.amadeu-antonio-stiftung.de\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/paedagogischer-umgang-mit-israelbezogenem-antisemitismus.pdf<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.bpb.de\/izpb\/268885\/israel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.bpb.de\/izpb\/268885\/israel<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.bpb.de\/internationales\/asien\/israel\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.bpb.de\/internationales\/asien\/israel\/<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/funkkolleg-religionmachtpolitik.de\/themen\/16-ein-volk-ein-land-israel-und-juedische-identitaet\/#zusatzmaterial\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/funkkolleg-religionmachtpolitik.de\/themen\/16-ein-volk-ein-land-israel-und-juedische-identitaet\/#zusatzmaterial<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.bpb.de\/izpb\/268906\/juedisch-und-demokratisch-religion-und-staat-in-israel%22\/juedisch-und-demokratisch-religion-und-staat-in-israel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.bpb.de\/izpb\/268906\/juedisch-und-demokratisch-religion-und-staat-in-israel%22\/juedisch-und-demokratisch-religion-und-staat-in-israel<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Die halbe Wahrheit ist meist eine ganze Lu\u0308ge.&#8220; Ju\u0308disches Sprichwort Fachliche Einfu\u0308hrung und EntscheidungshilfeIn den deutschen und westlichen Medien taucht Israel zumeist in negativen Zusammenh\u00e4ngen auf und es dominiert fast ausschlie\u00dflich der Nahostkonflikt in den Berichterstattungen. 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