{"id":390,"date":"2020-09-10T22:18:23","date_gmt":"2020-09-10T20:18:23","guid":{"rendered":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/?page_id=390"},"modified":"2020-09-15T10:30:50","modified_gmt":"2020-09-15T08:30:50","slug":"fake-news-erkennen-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/themenbereiche-nach-15-9-2020\/antisemitismus-in-medienkritik\/fake-news-erkennen-2\/","title":{"rendered":"Fake News erkennen"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>&#8222;Man soll nicht alles glauben, was im Internet steht.&#8220;<\/p><cite>(Abraham Lincoln)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h2>Fachliche Einfu\u0308hrung<\/h2>\n\n\n\n<p>Als Medien fu\u0308r Nachrichten und Informationen sind in den letzten zwanzig Jahren mehr und mehr die Sozialen Medien neben die klassischen Formate TV, Radio und Printmedien getreten und sind heute in dieser Funktion kaum noch wegzudenken. Diese Entwicklung bietet allerdings nicht nur Vorteile wie einen leichteren Zugang zu Informationen, eine gr\u00f6\u00dfere Vielfalt an Perspektiven oder auch einen schwerer einschr\u00e4nkbaren Informationsaustausch, sondern auch einige Nachteile und Risiken. So wird es immer schwieriger fu\u0308r die Internetnutzer, aus der gro\u00dfen Flut an auf sie einstr\u00f6menden Informationen die relevanten und seri\u00f6sen Quellen herauszufiltern.<br>Viele Internetnutzer haben Probleme, seri\u00f6se Nachrichtenquellen und Meldungen von erfundenen oder absichtlich falsch dargestellten Meldungen, Clickbait-Webseiten oder auch Satireseiten zu unterscheiden. Schnell ist ein &#8222;Like&#8220; gesetzt oder die Meldung sogar weiterverbreitet, oft ohne sich kritisch damit auseinandergesetzt zu haben. Doch eine freiere Informationsverbreitung bedarf auch einer gr\u00f6\u00dferen Verantwortung des Einzelnen.<br>Mit dem Modul sollen die Teilnehmenden darin geschult werden, Fake News von seri\u00f6sen Nachrichten unterscheiden zu k\u00f6nnen und sich somit sicherer im &#8222;Informationsdschungel&#8220; Internet zu bewegen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ziele:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Die Teilnehmenden sind sich des Problems von absichtlich falsch dargestellten oder frei erfundenen Meldungen \u2013 sogenannten Fake News \u2013 bewusst.<\/li><li>Die Teilnehmenden sind besser bef\u00e4higt, Falschmeldungen, Fake News und Fake-News-Seiten im Internet zu erkennen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-6\" class=\"tablepress tablepress-id-6\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<th class=\"column-1\">Ablauf<\/th><th class=\"column-2\">Methode<\/th><th class=\"column-3\">Material<\/th><th class=\"column-4\">Zeitumfang<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Einstieg Fake News<\/td><td class=\"column-2\">Entscheidungsspiel<\/td><td class=\"column-3\">\u2013 Beamer<br \/>\n\u2013 Vorbereitetes Bildmaterial<\/td><td class=\"column-4\">10 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Anregung zur Reflexion der Teilnehmenden u\u0308ber das eigene Verhalten im Internet und u\u0308ber M\u00f6glichkeiten des Umgangs mit Online-Informationen<\/td><td class=\"column-2\">Fragend-entwickelnde Methode<\/td><td class=\"column-3\">\u2013 Tafel\/Whiteboard<\/td><td class=\"column-4\">25\u201330 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Zusammenfassung\/Sicherung und Anwendung an einem Einzelbeispiel<\/td><td class=\"column-2\">Rekapitulation<br \/>\nFragend-entwickelnde Methode<\/td><td class=\"column-3\">\u2013 Vorbereitetes Bildmaterial<br \/>\n\u2013 Tafel\/Whiteboard<\/td><td class=\"column-4\">10\u201315 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-6 from cache -->\n\n\n\n<p><strong>Ablauf:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1) Zum Einstieg wird den Teilnehmenden eine Reihe von Meldungen zum Beispiel in Form einer PowerPoint-Pr\u00e4sentation dargeboten. Die unterschiedlichen Meldungen bestehen dabei aus echten Meldungen wie Zeitungsartikeln oder \u00c4hnlichem und aus sogenannten Fake News. Fu\u0308r die Fake News empfiehlt es sich, auf Seiten zuzugreifen, die sich explizit mit Fake News kritisch auseinandersetzen und diese dokumentarisch sammeln (zum Beispiel <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.mimikama.at\/\" target=\"_blank\">mimikama.at<\/a>, <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/hoaxmap.org\/\" target=\"_blank\">hoaxmap.org<\/a> oder der Hoax Info Service der TU Berlin).<br>Nun entscheiden die Teilnehmenden schnell, ob die Meldung wahr oder falsch ist. Abgestimmt wird, indem die Teilnehmenden durch das Klopfen auf den rechten Oberschenkel die Meldung als wahr oder durch das Klopfen auf den linken Oberschenkel als falsch einordnen. Nach jeder Abstimmung wird direkt aufgel\u00f6st, ob es sich um Fake News handelt oder nicht.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\">Fu\u0308r die einzelnen Teilnehmenden sollte m\u00f6glichst nicht erkenntlich sein, wie andere in der Gruppe abgestimmt haben. Dies ist wichtig, um niemanden blo\u00dfzustellen und damit alle, unbeeinflusst von der Meinung anderer, zur Stimmabgabe zu motivieren. Die Abstimmung soll intuitiv und individuell erfolgen.<\/p>\n\n\n\n<p>Nun kann danach gefragt werden, wie die Teilnehmenden ihre eigene Trefferquote einsch\u00e4tzen. Ziel ist es hier weniger, zu testen, wie gut die Gruppe die Meldungen einsch\u00e4tzt, sondern eher spielerisch in die Problemstellung einzufu\u0308hren und eventuell bereits eine Selbstreflexion hinsichtlich der eigenen Beurteilungskompetenzen herbeizufu\u0308hren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 10 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>2) Im Anschluss gehen Sie in eine von Ihren Fragen geleitete Diskussion u\u0308ber und fu\u0308hren damit in die Problematik von Falschmeldungen, Fake News und Fake-News-Seiten im Internet ein. Ziel ist es hierbei, die Selbstreflexion der Teilnehmenden u\u0308ber das eigene Online-Verhalten anzuregen und bereits M\u00f6glichkeiten zur Beurteilung von Online-Meldungen anzusprechen.<\/p>\n\n\n\n<p><u>Beispielfragen:<\/u><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Wie verhaltet ihr euch, wenn euch eine Meldung, zum Beispiel bei Facebook oder Twitter, erreicht?<\/li><li>Wann klickt ihr auf &#8222;Gef\u00e4llt mir&#8220;, wann teilt ihr die Meldung, wann klickt ihr auf den Link?<\/li><li>Welche M\u00f6glichkeiten gibt es, herauszufinden, ob eine Meldung ernst gemeint, Satire oder gar Fake ist?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Halten Sie die Ergebnisse in einer Tabelle fest bzw. lassen Sie die Ergebnisse zusammentragen.<\/p>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-7\" class=\"tablepress tablepress-id-7\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<th class=\"column-1\">Hinweise auf Fake News<\/th><th class=\"column-2\">M\u00f6glichkeiten der \u00dcberpru\u0308fung<\/th><th class=\"column-3\">Verhalten im Internet<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">\u2026<\/td><td class=\"column-2\">\u2026<\/td><td class=\"column-3\">\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">\u2026<\/td><td class=\"column-2\">\u2026<\/td><td class=\"column-3\">\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-7 from cache -->\n\n\n\n<p>Die Beispieltabelle (siehe unten) kann Ihnen helfen, einen \u00dcberblick u\u0308ber m\u00f6gliche Strategien im Umgang mit Fake News zu erhalten, und kann als Orientierung fu\u0308r Sie in der Diskussion und beim Sammeln der Diskussionsergebnisse dienen. Dabei geht es nicht unbedingt um Vollst\u00e4ndigkeit, sondern darum, Denkprozesse und eine Reflexion daru\u0308ber anzuregen, wie man mit Informationen im Internet umgehen sollte. Dennoch bietet es sich an, dass Sie gegebenenfalls die Tabelle zum Schluss um fehlende Punkte erg\u00e4nzen. Das bietet sich vor allem an, wenn:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>bei den Teilnehmenden noch Fragen offen sind,<\/li><li>Punkte, die Ihnen besonders wichtig erscheinen, noch fehlen,<\/li><li>Sie noch Zeit haben.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 25-30 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p><u>Beispieltabelle:<\/u><\/p>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-8\" class=\"tablepress tablepress-id-8\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<th class=\"column-1\">Hinweise auf Fake News<\/th><th class=\"column-2\">M\u00f6glichkeiten der \u00dcberpru\u0308fung<\/th><th class=\"column-3\">Verhalten im Internet<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Keine seri\u00f6sen Angaben im Impressum oder fehlendes Impressum der Seite<\/td><td class=\"column-2\">Impressum u\u0308berpru\u0308fen;<br \/>\nmit Domain vergleichen<\/td><td class=\"column-3\">Sich erst einmal eine Seite anschauen. Wer schreibt hier u\u0308berhaupt? Ist es ein Blog (Meinung) oder eine seri\u00f6se Presseseite?<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">\u00dcberspitzte und polemische Darstellung und Zitate (keine umsichtigen Erkl\u00e4rungen, kaum belastbare Quellen, verku\u0308rzte Darstellung)<\/td><td class=\"column-2\">Schauen, ob eine Internetseite auf Portalen auftaucht, die sich mit dem Aufdecken von Falschmeldungen besch\u00e4ftigen, bzw. ob die Meldung auf diesen Portalen auftaucht<br \/>\n(zum Beispiel mimikama.at, snopes.com,<br \/>\nmywot.com, bildblog.de).<\/td><td class=\"column-3\">Seiten\/Meldungen mittels Portalen, die sich mit Fake News besch\u00e4ftigen, u\u0308berpru\u0308fen, bevor man eine Meldung teilt.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Meldung taucht bei anderen Seiten nicht auf oder immer im gleichen Wortlaut (Copy and Paste).<\/td><td class=\"column-2\">Mit Nachrichtensuchfunktion von Suchmaschinen u\u0308berpru\u0308fen, ob die Meldung auch bei etablierten Medien auftaucht.<\/td><td class=\"column-3\">Den Text der Meldung genau lesen und gegebenenfalls angegebene Quellen recherchieren.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Zitate und Quellen werden nicht u\u0308berpru\u0308fbar angegeben. Erfundene oder nicht nachvollziehbare Institutionen oder Personen werden angefu\u0308hrt.<\/td><td class=\"column-2\">Bilder mit zum Beispiel Google Bildersuche u\u0308berpru\u0308fen (so kann man erkennen, ob Bilder bereits in anderem Zusammenhang aufgetaucht sind oder ob sie manipuliert wurden).<\/td><td class=\"column-3\">Fake News bei den einschl\u00e4gigen Portalen melden.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-6 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Fake News behandeln h\u00e4ufig Themen, die aus dem Alltag gegriffen sind, und fordern den Leser auf, aktiv zu handeln. Sie beinhalten zum Beispiel die explizite Aufforderung, die Meldung zu teilen.<\/td><td class=\"column-2\">Inhaltlicher Gegencheck: \u00dcberpru\u0308fen, ob die Meldung auch bei anderen Medienportalen auftaucht. Wurde sie von verschiedenen Journalisten aufgearbeitet oder findet sich u\u0308berall nur der gleiche Wortlaut?<\/td><td class=\"column-3\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-7 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Oft kann auch die Menge der Rechtschreibfehler ein Indiz sein.<\/td><td class=\"column-2\">Text genau lesen. Gibt es die angegebenen Institutionen und Personen, die zitiert werden, u\u0308berhaupt?<\/td><td class=\"column-3\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-8 from cache -->\n\n\n\n<p>3) Fassen Sie die Ergebnisse der Diskussion noch einmal kurz zusammen und u\u0308berpru\u0308fen Sie zum Abschluss die Ergebnisse anhand eines Beispiels. Beispielsweise k\u00f6nnen Sie eine Meldung aus dem Einstieg w\u00e4hlen, auf die besonders viele Teilnehmende &#8222;hereingefallen&#8220; sind oder die stark polarisiert hat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"> 10-15 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Optional<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Da es durchaus wichtig ist, zu verstehen, welchen Zweck Fake News fu\u0308r ihre Ersteller erfu\u0308llen, k\u00f6nnen Sie die Diskussion noch um eine Frage erweitern:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Welche Arten von Fake-News-Seiten gibt es?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir empfehlen folgende Kategorien (nach mimikama.at):<\/p>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-9\" class=\"tablepress tablepress-id-9\">\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Fake\/Hoax-News-Webseiten<\/td><td class=\"column-2\">Zielen auf die Leichtgl\u00e4ubigkeit der Leser, die keine Quellen u\u0308berpru\u0308fen und Nachrichten plump teilen. Die Leser dieser Seiten zweifeln Fake News weder an noch wollen sie meist u\u0308berhaupt diese Fake News anzweifeln. Meist werden nur \u00dcberschriften reflektiert, die der eigenen Meinung entsprechen. Der Begriff \u201epostfaktisch\u201c kommt dem sehr nah.<br \/>\nDazu z\u00e4hlen auch politische Seiten und Stimmungsmacher, denen es vor allem darum geht, bestimmte Themen oder Standpunkte in der Gesellschaft zu verbreiten, und die daher gezielt auf Fake News setzen.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Clickbait-Webseiten<\/td><td class=\"column-2\">Nehmen meist eine Geschichte mit wahrem Kern, greifen einen bestimmten Teilaspekt auf und dramatisieren diesen. Andere Aspekte werden vernachl\u00e4ssigt. Meist dienen die rei\u00dferischen \u00dcberschriften dazu, dass die Leser die Meldung anklicken, um so Werbeeinnahmen zu generieren. Sie dienen meist der Unterhaltung und sind kommerziell orientiert. Fu\u0308r Argumentationen sollte man sie wegen der \"Teilbeleuchtung\" eher vernachl\u00e4ssigen.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Satirewebseiten<\/td><td class=\"column-2\">Dienen der reinen Unterhaltung und sind meist (mindestens im Impressum) klar als Satire gekennzeichnet. Die Inhalte sind meist stark u\u0308berdreht und dadurch als Satire erkennbar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-9 from cache -->\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Man soll nicht alles glauben, was im Internet steht.&#8220; (Abraham Lincoln) Fachliche Einfu\u0308hrung Als Medien fu\u0308r Nachrichten und Informationen sind in den letzten zwanzig Jahren mehr und mehr die Sozialen Medien neben die klassischen Formate TV, Radio und Printmedien getreten und sind heute in dieser Funktion kaum noch wegzudenken. 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