{"id":414,"date":"2020-09-11T19:20:12","date_gmt":"2020-09-11T17:20:12","guid":{"rendered":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/?page_id=414"},"modified":"2020-09-15T10:31:13","modified_gmt":"2020-09-15T08:31:13","slug":"redaktionsspiel","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/themenbereiche-nach-15-9-2020\/antisemitismus-in-medienkritik\/redaktionsspiel\/","title":{"rendered":"Redaktionsspiel"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Fachliche Einfu\u0308hrung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><i class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i> Was ist antisemitische Medienkritik?<\/p>\n\n\n\n<p>Mit dem Aufkommen von PEGIDA im Herbst 2014 kehrte der Kampfbegriff der Lu\u0308genpresse in die politische Alltagssprache zuru\u0308ck. Mitte des 19. Jahrhunderts wurde er noch vorrangig von katholischen Konservativen als Polemik gegen die entstehende liberal-bu\u0308rgerliche Presse verwendet. Mit dem Erstarken des modernen Antisemitismus in der zweiten H\u00e4lfte des 19. Jahrhunderts und der Durchsetzung der Idee einer angeblichen ju\u0308dischen Weltverschw\u00f6rung als universellem Verschw\u00f6rungsmythos erhielt der Begriff zunehmend eine antisemitische Konnotation. Seit dieser Zeit verbirgt sich hinter dem Vorwurf der Lu\u0308genpresse die Vorstellung, Presseerzeugnisse, die nicht die eigene Meinung oder die eigene Deutung von Ereignissen wiedergeben, wu\u0308rden von dunklen M\u00e4chten kontrolliert, um das &#8222;Volk&#8220; zu manipulieren und von geheimen Machenschaften abzulenken. Diese dunklen M\u00e4chte werden dabei nicht immer klar als Ju\u0308dinnen und Juden benannt, sondern mitunter durch antisemitische Stereotype wie den Vorwurf des Kosmopolitismus oder das Bild des weltumspannenden Kraken codiert.<br>Verschw\u00f6rungsideologische bis offen antisemitische Medienkritik l\u00e4sst sich als ein Ausdruck der \u00dcberforderung mit modernen gesellschaftlichen Verh\u00e4ltnissen und als Versuch der Komplexit\u00e4tsreduzierung deuten. Die Aufgabe der Medien in modernen Demokratien ist es, aus der unu\u0308bersichtlichen Fu\u0308lle an Informationen und Perspektiven eine m\u00f6glichst ad\u00e4quate Auswahl zu treffen und verst\u00e4ndlich aufzubereiten, um den einzelnen Menschen eine autonome Meinungsbildung und Orientierung fu\u0308r das eigene Handeln zu erm\u00f6glichen. Medien gelten daher als &#8222;vierte Macht&#8220;, mit der Aufgabe, eine Kontrollfunktion gegenu\u0308ber Legislative, Judikative und Exekutive einzunehmen. In einer demokratischen und pluralistischen Gesellschaft sollen sie sachlich u\u0308ber Ereignisse berichten und gleichzeitig durch eigene Positionierung an der \u00f6ffentlichen Meinungsbildung mitwirken.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ziele:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Die Teilnehmenden setzen sich kritisch mit der Komplexit\u00e4t des Mediengesch\u00e4fts auseinander.<\/li><li>Die Teilnehmenden reflektieren die Fu\u0308lle an Informationen und Nachrichten, aus der Redaktionen ausw\u00e4hlen mu\u0308ssen.<\/li><li>Die Teilnehmenden nehmen eine differenzierende Sichtweise auf Medien und ihre Funktionen ein.<\/li><li>Die Teilnehmenden reflektieren den Einfluss ihrer eigenen Nachfrage auf Auswahl und Angebot von Nachrichten.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-10\" class=\"tablepress tablepress-id-10\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<th class=\"column-1\">Ablauf<\/th><th class=\"column-2\">Methode<\/th><th class=\"column-3\">Material<\/th><th class=\"column-4\">Zeitumfang<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Planspiel Zeitungsredaktion<\/td><td class=\"column-2\">Spiel\/Rollenspiel<br \/>\nGruppenarbeit<\/td><td class=\"column-3\">\u2013 Vorgefertigte Meldungen<br \/>\n\u2013 Profilk\u00e4rtchen\/Zielpunkte der Zeitungen<br \/>\n\u2013 A3-Bl\u00e4tter; Leim o. \u00c4.<\/td><td class=\"column-4\">ca. 30 Minuten + 5\u201310 Minuten Auswertung<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Auswertungsdiskussion<\/td><td class=\"column-2\">Fragend-entwickelnde Methode<br \/>\nReflexion<\/td><td class=\"column-3\">eventuell Tafel\/Whiteboard zum Sammeln der Ergebnisse<\/td><td class=\"column-4\">ca. 20 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-10 from cache -->\n\n\n\n<p><strong>Ablauf:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1) Erkl\u00e4ren Sie zun\u00e4chst allen Teilnehmenden Regeln, Ablauf und Punktwertung des Spiels (genaue Angaben zu Regeln und Punktwertung finden Sie im Anhang).<br>Die Teilnehmenden sollen in einem Planspiel die Arbeitsweise einer Zeitungsredaktion nachempfinden. Ziel des Spiels ist es, die meisten Punkte fu\u0308r die ausgew\u00e4hlten Nachrichten zu bekommen. Diese Punkte entsprechen einem festgesetzten &#8222;Nachrichtenwert&#8220; (orientiert an kultureller oder geographischer N\u00e4he und Tragweite des Ereignisses). Dieser Wert ist bei den Nachrichten offen angegeben. Modifiziert wird dieser Punktewert einmal durch die Platzierung auf der jeweiligen Nachrichtenseite (siehe unten) und einmal durch das Profil der Zeitung (siehe unten). Die zweite Modifikation ist nicht offen, sondern wird erst am Schluss berechnet.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Teilnehmenden werden in mehrere Gruppen (optimal drei) eingeteilt oder w\u00e4hlen selbst eine Gruppe, die jeweils die &#8222;Redaktion&#8220; einer Zeitung bildet. Die drei Zeitungen haben unterschiedliche &#8222;Profile&#8220; (Boulevardzeitung; politisches Magazin; regionale Tageszeitung). Weisen Sie die Teilnehmenden darauf hin, dass das Profil sp\u00e4ter bei der Punktevergabe eine wichtige Rolle spielen wird.<\/p>\n\n\n\n<p>Die einzelnen Gruppen bestimmen (entweder beruhend auf Freiwilligkeit oder per Wahl) einen &#8222;Chefredakteur&#8220;. Dieser bekommt einen Umschlag\/Zettel mit Hinweisen zum Profil der Zeitung (also zum Beispiel: &#8222;Eure Kunden interessieren sich vor allem fu\u0308r regionale Themen. Achte darauf, dass vor allem solche Themen Platz in der Zeitung finden.&#8220;). Diese Angaben sollen die Vorgaben des Herausgebers bzw. die Anforderungen der Kunden an die Zeitung simulieren und sind die einzigen Hinweise darauf, wie die Punkte durch das Profil modifiziert werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Dann startet die Zeit und die Redaktionen bekommen vorgefertigte Zeitungsmeldungen zur Gestaltung der Zeitung. Die Redaktionen mu\u0308ssen nun entscheiden, welche der Meldungen sie wo platzieren. Wenn sich eine Redaktion nicht einigen kann, entscheidet der Chefredakteur. Dabei haben die verschiedenen Pl\u00e4tze der Zeitung unterschiedliche Multiplikatoren fu\u0308r die Punktzahl der Nachrichten.<\/p>\n\n\n\n<p>W\u00e4hrend der Arbeit an der Zeitung sollten mindestens zweimal aktuelle Meldungen eintreffen. So werden die Teilnehmenden vor die Wahl gestellt, ihr fertiges bzw. bereits weit fortgeschrittenes Layout aufzugeben oder auf eine wichtige Nachricht zu verzichten. Achten Sie darauf, den Druck des &#8222;Redaktionsschlusses&#8220; aufrechtzuerhalten, indem Sie regelm\u00e4\u00dfig die verbleibende Zeit ansagen, und machen Sie deutlich, dass es keine Extrazeit gibt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 30 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>2) Fu\u0308r die Auswertung des Planspiels werden nun die Punkte zusammengez\u00e4hlt. Die Gesamtpunktzahl ergibt sich aus dem Nachrichtenwert mal dem Modifikator fu\u0308r die Platzierung mal dem Modifikator fu\u0308r das Profil. Der Modifikator fu\u0308r das Profil ist nur Ihnen bekannt (sehen Sie dazu die Liste der vorgefertigten Meldungen und die Regelu\u0308bersicht im Anhang).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 5-10 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>3) In einer Abschlussdiskussion sollten dann wichtige Punkte in der Gesamtgruppe diskutiert werden.<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Was hat gut funktioniert, was nicht?<\/li><li>Wo gab es Schwierigkeiten?<\/li><li>Was waren Vor- bzw. Nachteile der einzelnen Gruppen bezu\u0308glich der Ausrichtung der jeweiligen Zeitung?<\/li><li>Welche Probleme haben echte Zeitungsredaktionen\/Medien auch?<\/li><li>Welche Gru\u0308nde kann es dafu\u0308r geben, dass sich manche Meldungen immer in den Medien finden?<\/li><li>Welche Gru\u0308nde kann es dafu\u0308r geben, dass manche Meldungen nicht\/sehr selten in den Medien erscheinen?<\/li><li>Wann ist eine Meldung &#8222;wertvoll&#8220; fu\u0308r eine Zeitung\/ein Medium?<\/li><li>Welche Zeitungen wu\u0308rden sich besser verkaufen\/an welche Personen verkaufen?<\/li><li>Welche Zeitung (von den selbst erstellten) wu\u0308rden die Teilnehmer kaufen?<\/li><li>Welche kaufen\/abonnieren sie bereits?<\/li><li>Wenn die Teilnehmenden entscheiden k\u00f6nnten, was in einer Zeitung stehen soll, was w\u00e4re das?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 20 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alternative:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativ kann man auch die Position des &#8222;Chefredakteurs&#8220; weglassen und den Nachrichten Punkte in den Kategorien <em>Tragweite<\/em> (sind viele oder nur wenige Menschen betroffen?), <em>N\u00e4he<\/em> (geographische oder kulturelle N\u00e4he der Leser zu den Betroffenen) und <em>Qualit\u00e4t der Berichterstattung<\/em> (rei\u00dferisch, subjektiv oder objektiv, komplex) zuweisen. Spielziel w\u00e4re es dann, die meisten Punkte in einer Kategorie zu bekommen. Grunds\u00e4tzlich kann man die Punkte v\u00f6llig offen auf den Nachrichten angeben oder auch keinerlei Informationen u\u0308ber die Punktzahl der einzelnen Meldung geben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fachliche Einfu\u0308hrung Was ist antisemitische Medienkritik? Mit dem Aufkommen von PEGIDA im Herbst 2014 kehrte der Kampfbegriff der Lu\u0308genpresse in die politische Alltagssprache zuru\u0308ck. Mitte des 19. Jahrhunderts wurde er noch vorrangig von katholischen Konservativen als Polemik gegen die entstehende liberal-bu\u0308rgerliche Presse verwendet. Mit dem Erstarken des modernen Antisemitismus in der zweiten H\u00e4lfte des 19. 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