{"id":587,"date":"2020-09-13T23:13:09","date_gmt":"2020-09-13T21:13:09","guid":{"rendered":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/?page_id=587"},"modified":"2020-09-18T23:05:42","modified_gmt":"2020-09-18T21:05:42","slug":"dhmo-ein-gefaehrlicher-stoff","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/themenbereiche-nach-15-9-2020\/verschwo%cc%88rungstheorien\/dhmo-ein-gefaehrlicher-stoff\/","title":{"rendered":"&#8222;DHMO \u2013 ein gef\u00e4hrlicher Stoff&#8220;"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>&#8222;Um klar zu sehen, genu\u0308gt oft ein Wechsel der Blickrichtung.&#8220;<\/p><cite>Antoine de Saint-Exup\u00e9ry<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\"><i class=\"fas fa-book-open\"><\/i> Das Modul bietet einen niederschwelligen Zugang zur Verschw\u00f6rungsthematik und kann als Einfu\u0308hrung in die Thematik genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fachliche Einfu\u0308hrung und Entscheidungshilfe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dihydrogenmonoxid (DHMO) ist eine chemisch korrekte, aber unu\u0308bliche Bezeichnung fu\u0308r Wasser. Es handelt sich dabei um einen wissenschaftlichen Witz. Der Begriff, der einen allt\u00e4glichen und lebenswichtigen Stoff wie eine gef\u00e4hrliche Chemikalie erscheinen l\u00e4sst, wurde mit der Absicht gepr\u00e4gt, \u00c4ngste vor Chemikalien und den dadurch stark emotionalisierten Aktionismus zu karikieren. Der &#8222;DHMO-Streich&#8220; tauchte erstmals 1989 auf. Damals schafften es drei Studenten aus Santa Cruz in Kalifornien angeblich sogar, viele Mitglieder ihrer Universit\u00e4t fu\u0308r kurze Zeit mit einem Flugblatt aufzuschrecken, das auf die angeblichen Gefahren des Stoffes hinwies. Heute gibt es unterschiedliche Internetseiten, die die Thematik aufgreifen und mit verschiedenen Verschw\u00f6rungsmythen verbinden.<\/p>\n\n\n\n<p><i class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i> Was hat diese Thematik mit Antisemitismus zu tun?<\/p>\n\n\n\n<p>Mit der Verschw\u00f6rungsthematik sind gewisse Denkstrukturen verbunden, die auch zentral fu\u0308r antisemitische Einstellungen und Deutungen sind. Dabei erfu\u0308llt dieses Verschw\u00f6rungsdenken fu\u0308r die Nutzer und Nutzerinnen unterschiedliche Funktionen, unter anderem erm\u00f6glicht es ihnen, komplexe Sachverhalte wie Krisen so zu vereinfachen, dass sie leicht verst\u00e4ndlich werden. Dies bietet wiederum den Vorteil, konkrete Problemverursacher ausmachen zu k\u00f6nnen, die als Gegenbild zum Eigenen, dann als b\u00f6se und schlecht, vorgestellt werden k\u00f6nnen. Zentral fu\u0308r dieses Verschw\u00f6rungsdenken ist die selektive Quellen- und Informationsauswahl und damit das Verzerren von Fakten. Suggeriert wird auch, die Gruppe derer, die die Verschw\u00f6rung erkannt haben, verfu\u0308ge u\u0308ber elit\u00e4res Wissen. \u00dcber den hier gew\u00e4hlten Einstieg, der die Funktionsweise von Verschw\u00f6rungsideologien aufgreift, haben Sie die M\u00f6glichkeit, diese Denkstrukturen zu irritieren und individuelle Einstellungen zu reflektieren, ohne dass Antisemitismus direkt thematisiert wird.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ziele:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen hinterfragen den eigenen Umgang mit Informationen und nehmen damit einhergehende Widerspru\u0308che wahr.<\/li><li>Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen sind bef\u00e4higt, mit Informationen ad\u00e4quat umzugehen und diese mit geeigneten Mitteln zu hinterfragen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Kurzablauf:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<table id=\"tablepress-20\" class=\"tablepress tablepress-id-20\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1 odd\">\n\t<th class=\"column-1\">Ablauf<\/th><th class=\"column-2\">Methode<\/th><th class=\"column-3\">Material<\/th><th class=\"column-4\">Zeitumfang<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-hover\">\n<tr class=\"row-2 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Einzelarbeit (EA)<\/td><td class=\"column-2\">Lesen, Meinung bilden, Notizen machen<\/td><td class=\"column-3\">Handzettel, Arbeitsblatt<\/td><td class=\"column-4\">5 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Auswertung der EA Aufkl\u00e4rung<\/td><td class=\"column-2\">Befragung und Kurzvortrag<\/td><td class=\"column-3\"><\/td><td class=\"column-4\">10 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4 even\">\n\t<td class=\"column-1\">Gruppenarbeit (GA)<\/td><td class=\"column-2\">Diskussion\/Recherche im Internet<\/td><td class=\"column-3\">A3-Papier, Notizzettel, unterschiedliche Filzstifte<\/td><td class=\"column-4\">15 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5 odd\">\n\t<td class=\"column-1\">Checkliste als Ergebnissicherung<\/td><td class=\"column-2\">Vorstellung der Gruppenergebnisse und Zusammenfassung<\/td><td class=\"column-3\"><\/td><td class=\"column-4\">15 Minuten<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-20 from cache -->\n\n\n\n<p><strong>Ablauf:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1) Die Teilnehmenden erhalten den <a href=\"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Handzettel-DHMO.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">DHMO-Handzettel<\/a>. In einem ersten Schritt kl\u00e4ren die Teilnehmenden in Einzelarbeit, ob sie das Anliegen unterstu\u0308tzen wu\u0308rden oder nicht. Dazu kann das <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/DHMO-EZ-Notizzettel.pdf\" target=\"_blank\">Arbeitsblatt<\/a> mit folgenden Fragen genutzt werden:<\/p>\n\n\n\n<p>Wu\u0308rden Sie\/Wu\u0308rdet ihr den Zettel unterschreiben?<br><i class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i> Wenn ja, warum? <i class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i> Wenn nein, warum nicht?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 5 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>2) Je nach Gruppengr\u00f6\u00dfe befragen Sie nun entweder alle Teilnehmenden oder Einzelne, ob sie den DHMO-Handzettel unterschreiben wu\u0308rden und wie sie dies begru\u0308nden. Nun kl\u00e4ren Sie die Teilnehmenden u\u0308ber den DHMO-Streich auf und geben die entsprechenden Informationen zur Geschichte des Streichs weiter. Sie sollten in diesem Zusammenhang auch auf die erw\u00e4hnten Anknu\u0308pfungspunkte zu Verschw\u00f6rungstheorien hinweisen (siehe Einfu\u0308hrung).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 10 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>3) In Gruppenarbeit erstellen die Teilnehmenden im Anschluss eine Checkliste fu\u0308r den Umgang mit derartigen Informationen. Dies kann durch Ausdiskutieren in den Gruppen und durch Internetrecherche geschehen. Je nach Gruppenkonstellation k\u00f6nnen die unten stehenden Fragen als Hilfestellung bei der Betreuung der Gruppen genutzt werden, vergleichen Sie dazu auch die <a href=\"https:\/\/hatikva.de\/schlussstrich\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/DHMO-Beispielcheckliste.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Beispielcheckliste<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Hilfe zum Einstieg in die Gruppenarbeit <i class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i> bei Bedarf auf Notizzettel festhalten:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Warum hat der Streich funktioniert?<\/li><li>Warum hat der Streich nicht funktioniert?<\/li><li>Welche Wirkung hatte der DHMO-Handzettel?<\/li><li>Handelt es sich bei den genannten Gefahren um falsche Informationen?<\/li><li>Welche Informationen fehlen zur richtigen Beurteilung?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Fragen zum Erstellen der Checkliste <i class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i> A3-Papier (siehe Beispielcheckliste):<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Welche Herangehensweise w\u00e4re fu\u0308r den Umgang mit derartigen Informationen hilfreich?<\/li><li>Welche Methoden k\u00f6nnen bei der \u00dcberpru\u0308fung der Informationen angewendet werden?<\/li><li>Sind \u00e4hnliche Informationsmuster bei Verschw\u00f6rungstheorien oder Informationen im Internet bekannt?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 15 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>4) Ergebnissicherung:<br>Die Herangehensweisen und Methoden fu\u0308r den Umgang mit derartigen Informationen sollen von den Teilnehmenden am Ende vorgestellt werden. Der Teamer fasst die wesentlichen Punkte zusammen, die fu\u0308r die Weiternutzung der Checkliste im Umgang mit Verschw\u00f6rungstheorien oder Fake News hilfreich sein k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Weiter gedacht<\/u><\/strong> k\u00f6nnen Sie Rechercheauftr\u00e4ge\/Referate oder \u00e4hnliche Hausaufgaben u\u0308ber g\u00e4ngige Verschw\u00f6rungstheorien oder sogenannte Fake News vergeben. Diese sollen dann mithilfe der erarbeiteten Methode hinterfragt werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><i class=\"far fa-clock\"><\/i> 15 Minuten<\/p>\n\n\n\n<p>Literatur und weiterfu\u0308hrende Links:<\/p>\n\n\n\n<ul><li><a href=\"http:\/\/www.dhmo.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/www.dhmo.de\/<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.heise.de\/tp\/features\/Dihydrogen-Monoxid-Der-Horror-muss-ein-Ende-haben-3391493.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.heise.de\/tp\/features\/Dihydrogen-Monoxid-Der-Horror-muss-ein-Ende-haben-3391493.html<\/a><\/li><li>Schmeh, Klaus: Dihydrogen-Monoxid: Der unsichtbare Killer: Die Geschichte eines unglaublichen Skandals \u2013 In: (1-2011) Skeptiker \u2013 S. 28 \u2013 29<\/li><li><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Dihydrogenmonoxid\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Dihydrogenmonoxid<\/a><\/li><li>&#8222;No World Order&#8220;. Wie antisemitische Verschw\u00f6rungsideologien die Welt verkl\u00e4ren \/ Hrsg.: Amadeu-Antonio-Stiftung \u2013 Berlin, 2015<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.amadeu-antonio-stiftung.de\/w\/files\/pdfs\/verschwoerungen-internet.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.amadeu-antonio-stiftung.de\/w\/files\/pdfs\/verschwoerungen-internet.pdf<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Um klar zu sehen, genu\u0308gt oft ein Wechsel der Blickrichtung.&#8220; Antoine de Saint-Exup\u00e9ry Das Modul bietet einen niederschwelligen Zugang zur Verschw\u00f6rungsthematik und kann als Einfu\u0308hrung in die Thematik genutzt werden. Fachliche Einfu\u0308hrung und Entscheidungshilfe Dihydrogenmonoxid (DHMO) ist eine chemisch korrekte, aber unu\u0308bliche Bezeichnung fu\u0308r Wasser. Es handelt sich dabei um einen wissenschaftlichen Witz. 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